Κρέζα Μαρία

Κρέζα Μαρία
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Γραφείο: 109
Κρέζα Μαρία
Επίκουρος Καθηγητής

Προσχολική Παιδαγωγική και Σχολική Παιδαγωγική

Πεδία έρευνας
Προσχολική Παιδαγωγική
Σχολική Παιδαγωγική
Αναδυόμενος γραμματισμός
Γραμματισμός στην προσχολική και πρωτοσχολική εκπαίδευση
Σπουδές
PhD Doctorat Sciences de l'éducation , UFR Sciences de l'éducation, Université Charles de Gaulle Lille 3, 2010
MA DEA Sciences de l'éducation, UFR Sciences de l'éducation, Université Charles de Gaulle Lille 3, 2003
BSc Προσχολική εκπαίδευση, Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών, Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης, 2001
Ακαδημαϊκές θέσεις
Παιδαγωγικό Τμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο Κρήτης, Επίκουρη Καθηγήτρια, 06-2019 έως σήμερα
Παιδαγωγικό Τμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης , Πανεπιστήμιο Κρήτης, Λέκτορας, 04-2015 έως 06-2019
ESPE (Ecole Supérieure du Professorat et de l’Education), Université de Caen Normandie, Maître de Conférences (Λέκτορας), 09-2011 έως 04-2015
Προσκεκλημένες ομιλίες
Spécificités de l’enseignement et de l’apprentissage dans les dispositifs de scolarisation des enfants de moins de trois ans (με Carole Carré), 88e Congrès National des Enseignants des Ecoles et classes Maternelles publiques (AGEEM), Caen, Γαλλία, 2015
Métacognition et entrée dans la lecture en maternelle., Πανγαλλικός Σύλλογος AGEEM (παράρτημα της περιοχής Calvados στη Νορμανδία της Γαλλίας), Caen, Γαλλία, 2014
Littéracie(s) en maternelle, Πανγαλλικός Σύλλογος AGEEM (παράρτημα της περιοχής της Μάγχης στη Νορμανδία της Γαλλίας), Saint-Lô, Γαλλία, 2014
Métacognition et entrée dans la lecture en maternelle, Επιμόρφωση για τους Σχολικούς Συμβούλους προσχολικής και δημοτικής εκπαίδευσης, Caen, Γαλλία, 2014
L’évolution des élèves de maternelle de France et de Grèce dans des tâches de lecture et l’influence des pratiques de leurs enseignants. L’exemple d’une recherche pour réfléchir sur l’influence des cadres sur les choix du chercheur, ESPE de l'Académie de Caen (Université de Caen Basse-Normandie, Caen, Γαλλία, 2012

  • Cohen-Azria, C., Kreza, M. (Επιμ.) , Didactiques et interactions , Recherches en Didactiques , 2020 , 28

  • Gremmo, M.-J., Leclaire-Halté, A., Kreza, M., & Crinon, J. , L’explicitation a-t-elle une influence positive sur l’apprentissage du lire-écrire au CP ? , Spirale-E , 2019 , 63 : 51 - 66

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  • Leclaire-Halté, Α., Gremmo, M.-J., Kreza, Μ., & Espinosa, Ν. , De la complexité du repérage des conduites explicitantes dans les pratiques enseignantes de la lecture-écriture au CP. , Repères , 2017 , 55 : 205 - 225

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  • Crinon, J., Espinosa, N., Gremmo, M.-J., Jarlégan, A., Kreza, M., & Leclaire-Halté, A. , Clarté cognitive et apprentissage du lire-écrire au CP : quelles pratiques enseignantes ? , Pratiques , 2015 , 165-166

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Kreza, M. , Dispositifs de scolarisation des enfants de moins de trois ans : (ré)invention des espaces de travail entre professionnels de statuts différents. , Invention d'espaces de travail: entre chemins individuels et pistes collectives, Villeneuve d'Ascq, 17-19/05/2017
Dias-Chiaruttini, A., Salagnac, N., Kreza, M., Boyer, C., de Peretti, I. & Avezard, C. , Articulations et interactions des tâches de lecture et d’écriture au cours préparatoire., 4ème Colloque International de l'ARCD "Analyses didactiques des pratiques d’enseignement et de formation : quelles perspectives ?" , Toulouse, 08-11/03/2016
Κρέζα, Μ., Αναδυόμενος γραμματισμός σε γαλλικά νηπιαγωγεία στα οποία φοιτούν παιδιά 2-3 ετών. , 6ο Διεθνές συνέδριο για το γραμματισμό, Ρέθυμνο, 22-24/05/2015
Boiron, V. & Kreza, M. , Contage et lecture d'albums en maternelle dans des classes de milieux socioéconomiques défavorisés: exemples de contenus littéraciques mis en jeu. , International Symposium on Educational Literacy, Lisbon, 13-14/11/2013
Kreza, M., Didactique du français et didactique du grec langues maternelles : quel organisation des contenus disciplinaires relatifs à l’entrée dans la lecture? , 2ème Colloque International de l'ARCD "Les contenus disciplinaires", Villeneuve d'Ascq, 20-22/01/2011
Kreza, M., L’émergence de la littéracie dans l’éducation préscolaire en France et en Grèce. , L’école maternelle : une école de demain ?, Amiens, 15-16/06/2010
Kreza, M., Interroger l’outil « vidéo » dans une étude comparative entre la France et la Grèce en didactique de la lecture, Σεμινάριο VISA - Vidéo de Situations d’Enseignement-Apprentissage, Lyon, Γαλλία, 10-11/12/2007
Kreza, M., Relation entre le « faire » et le « dire sur le faire » chez des élèves de maternelle à des tâches de lecture : l’influence du facteur social, 10ο Διεθνές Συνέδριο του AIRDF (Association Internationale pour la Recherche en Didactique du Français – Διεθνής σύλλογος για την έρ10ο Διεθνές Συνέδριο του AIRDF « Didactique du français : le socioculturel en question », Villeneuve d'Ascq, Γαλλία, 13-15/09/2007
Kreza, M. , La lecture en maternelle : quelle identité disciplinaire et didactique, et quelles tensions à gérer concernant son enseignement ? Étude comparative entre la France et la Grèce, Διεθνές Συνέδριο του AFEC « L’école, lieu de tensions et de médiations : quels effets sur les pratiques scolaires ? », Villeneuve d'Ascq, Γαλλία, 22-24/06/2006
Kreza, M. , Metacognitive interventions at preschool children and learning to read, European Conference on Educational Research, Ρέθυμνο, 22-25/09/2004
Kreza, M. , Emergent literacy in preschool children: a comparison between Greek and French kindergartens, European Conference on Educational Research, Ρέθυμνο, 22-25/06/2004
Sfyroera, Μ. & Κreza, Μ., Le rôle des interactions langagières adulte –enfant dans la résolution d’une tâche de regroupement en Grande Section de maternelle, Διεθνές Συνέδριο « Construction des connaissances et langage dans les disciplines d’enseignement », Bordeaux, Γαλλία, 03-05/04/2003
Κρέζα, Μ. & Χλαπάνα, Ε. , Ανάπτυξη γνώσεων και δεξιοτήτων γραμματισμού στο νηπιαγωγείο: σύγχρονες αντιλήψεις νηπιαγωγών και δασκάλων. , 12ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΟΜΕΡ «Ενισχύοντας την αλληλεπίδραση, υποστηρίζοντας την έκφραση: προκλήσεις και προοπτικές στη μάθηση και διδασκαλία παιδιών προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας». , Πάτρα, 01-03/11/2019
Σφυρόερα, Μ. & Κρέζα, Μ., Μεταγνωστική παρέμβαση σε παιδιά προσχολικής ηλικίας και προετοιμασία για την ανάγνωση, 8ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας, Αλεξανδρούπολη, 24-27/05/2001